MYRNA BROWN, GASTGEBER: Heute ist Mittwoch, der 20. November. Vielen Dank, dass Sie sich an WORLD Radio gewandt haben, um Ihren Tag zu beginnen.
Guten Morgen. Ich bin Myrna Brown.
LINDSAY MAST, MODERATOR: Und ich bin Lindsay Mast.
Kommt als nächstes Die Welt und alles darin: Tief graben, um Geschichte zu lehren!
Im Jahr 2022 wurden Achtklässler im ganzen Land auf ihre Kenntnisse der US-amerikanischen Geschichte getestet. Die durchschnittliche Punktzahl? Fünf Punkte weniger als 2018.
Myrna, du hast einige High-School-Geschichtslehrer in Alabama kennengelernt, die aus dem Klassenzimmer herauskamen, um ihren Schülern dabei zu helfen, Geschichte greifbar zu machen.
BROWN: Ja, und was für eine Reise!
AUDIO: Okay, wir sind bereit …
Es ist früher Morgen im ländlichen Randolph County. Schüler und Lehrer der Handley High School steigen aus ihrem Schulbus und begeben sich auf Ackerland. In der Ferne winkte ihnen eine Gruppe von Männern und Frauen in Pickups zu.
AUDIO: Guten Morgen, guten Morgen….
Die beiden Teams bilden einen Kreis und erhalten letzte Anweisungen.
DANA CHANDLER: Einige von euch, die keine Stiefel trugen, steigen auf die Ladefläche von Alex‘ Truck … der Rest von uns lasst uns gehen.
Auf dem Weg zum Wildcat Creek….
AUDIO: (schwappt durch den Bach)
…abgefallenes Laub macht die Steine im seichten Wasser rutschig.
AUDIO: (Schüler jault: „Sind deine Socken nass geworden?“ „Ja.“)
Doch mit feuchten Socken im Schlepptau erreichen sie sicher ihr Ziel: ein zwei Hektar großes Maisfeld. Sechzehn Schüler, sechs Archäologen und drei Geschichtslehrer.
MERREDITH SEARS: Ich brauchte ungefähr zwei Sätze, um unsere Regierung zu überzeugen.
Das ist die leitende Lehrerin Merredith Sears. Nach 33 Jahren in der Ausbildung war dieses Klassenzimmer im Freien ihre Idee.
SEARS: Ich habe angerufen und gesagt: „Hey, was halten Sie davon, wenn ich die Kinder für eine Woche aus der Schule nehmen würde, um eine historische Stättenbesichtigung zu machen, und sie finden: cool.“ Können wir kommen?
Das war im Jahr 2006. Sears sagt, sie erinnere sich noch an die Anfänge ihrer Lehrtätigkeit.
SEARS: Wir hatten das Gefühl, als würden wir jeden Tag in ein Klassenzimmer gehen und den Kindern Fakten einhämmern, ohne dass viel kreativ gedacht wurde. Es gab nicht viel analytisches Denken. Es gab nicht wirklich Zeit für praktische Projekte.
Sie sagt, dass auch ihre Schüler damals Probleme hatten.
SEARS: Ich denke, philosophisch gesehen wussten sie, dass Geschichte vielleicht real wäre, aber sie hatten sie nicht im Herzen.
Heute dürfen sie Stücke der Geschichte in ihren Händen halten. Der Kurs heißt Community Studies. Sears hat einen 18-wöchigen Wahlfachkurs für Oberstufenschüler und Oberstufenschüler entwickelt. Sie sagt, dass ihre Unterrichtspläne an Umfang und Komplexität zugenommen haben.
SEARS: Ich kann nicht glauben, was wir alles getan haben. Wir haben ein Buch geschrieben. Wir haben Podcasts. Sie waren in den vergangenen Jahren wie ein politisches Forum für lokale Kandidaten, lokale und staatliche Kandidaten.
Doch im Jahr 2011 bekam der ohnehin schon beliebte Studiengang einen unerwarteten Aufschwung.
DANA CHANDLER: Ich möchte heute ein Lächeln.
Das ist Dana Chandler. Er ist außerordentlicher College-Professor für Geschichte und lokaler Archäologe, der auf der ganzen Welt gearbeitet hat. Als er herausfand, was Sears tat, wollte er ein Teil davon sein.
CHANDLER: Meredith und ich hatten die Idee, als wir an meinem Esstisch saßen. Dies ist nicht nur ein verrücktes Spiel mit der Archäologie. Das ist echte Archäologie.
AUDIO: (Schüler schlägt Holzpflock in den Boden)
Tag 2 der Ausgrabung beginnt damit, dass die 17-Jährigen Chyanne Wilkins und Anyiah Andrews Holzpflöcke in den Boden schlagen. Sie machen perfekte quadratische Gruben von 2 x 2 Fuß.
AUDIO: (Schaufeln)
Dann beginnt das Graben in den Gruben. Der 17-jährige Dallas Lorton hat bereits seinen x-ten Eimer voll Dreck.
DALLAS LORTON: Und wir füllen den Dreck in die Eimer und sie schütten den Dreck auf die Siebe, um Artefakte im Dreck zu finden.
Siebe sind wie riesige Fenstergitter auf Stelzen. Lundyn Stroud ist eine von mehreren Schülerinnen, die ihre Hände benutzen, um den Dreck zu durchkämmen. Beim Sieben sieht es so aus, als würden sie im Dreck spielen.
LUNDYN STROUD: Wir durchsuchen den Dreck, um zu sehen, ob wir irgendetwas finden können, das in den großen Klecksen drin ist. So etwas wie was? Wie Keramik.
Lehrerin Cadie Tipton sagt, es sei eine Kunst, Schmutzklumpen zu durchsuchen und nach wertvollen Artefakten wie Töpferwaren zu graben.
CADIE TIPTON: Wir versuchen, die Grube so quadratisch wie möglich zu halten und schleifen sie Schicht für Schicht ab, denn für jeden Zentimeter Boden ist das etwa ein Jahrzehnt Zeit und deshalb wollen wir die Dinge datieren können.
AUDIO: (Schüler schreibt mit Marker)
Die Datierung der Ergebnisse ist Chloe Moores Aufgabe. Der Oberstufenschüler steht unter einem Zelt und benutzt einen Permanentmarker.
CHLOE MOORE: Ich putze, packe ein und etikettiere. Ich muss die Artefakte waschen und sie dann in diese Beutel stecken und sagen, wer sie gefunden hat, wo sie sie gefunden haben und was sie sind.
Es dauert oft Stunden oder sogar Tage, ein Artefakt zu entdecken. Aber an diesem Tag, weniger als 45 Minuten nach Beginn der Ausgrabung …
DANA CHANDLER: Schauen Sie sich das an. Okay, seht euch das alle an. Geben Sie es herum…
Die Schüler finden mehrere Tonscherben mit tiefen Rillen. Sears sagt, das sei ein Merkmal der Deptford-Kultur.
MERREDITH SEARS: Was wir zu sehen glauben, sind Ureinwohner, die wahrscheinlich aus der Woodland-Zeit stammten. Dies sind nicht Ihre Cherokee-, Choctaw-, Chickasaw- oder Creek-Stämme. Das waren ihre Vorfahren.
Historiker glaubten, dass sie im südlichen Teil von Alabama lebten. Aber Lehrer Chris Glass sagt, dass das Finden von Artefakten auf dieser Seite des Staates eine entscheidende Veränderung darstellt.
CHRIS GLASS: Wir haben bewiesen, dass sie weiter nördlich vorgedrungen sind, als wir jemals gedacht hätten. Oberstufenschüler verändern die Geschichte des gesamten Südostens. Das ist eine große Sache für mich.
…Und an die 17-jährige Alexis Johnson
ALEXIS JOHNSON: Ich finde es wirklich cool zu sehen und zu wissen, dass wir seit fast 2000 Jahren die ersten sind, die sie wie die Artefakte, die wir finden, berühren.
CHANDLER: Sie haben also viel über die Menschen gelernt. Dass sie echte Menschen mit echtem Leben, Lachen und Liebe waren.
Und Chandler weist darauf hin, dass sie auch einen Moralkodex hatten.
CHANDLER: Die amerikanischen Ureinwohner wussten, dass Mord falsch war. Sie wussten, dass Stehlen falsch war. Sie wussten, dass Lügen falsch war. Woher kam das? Nur ein Ort. Das hat Gott ihnen offenbart.
AUDIO: Alles klar, Leute, was wir jetzt tun werden, ist, unsere Saite umzudrehen …
Dieses Verständnis hat Sara Welsh dazu inspiriert, sich der Archäologie zu widmen. Vor acht Jahren suchte und grub sie im Sears-Kurs nach Artefakten. Sie kommt jedes Jahr zurück, um hoffentlich andere Schüler zu inspirieren, in ihre Fußstapfen zu treten.
SARA WELSH: Ich hatte die Anweisungen von Mrs. Sears und ich möchte diese für sie übernehmen.
AUDIO: Alles klar, Leute. Gute Arbeit. Ich bin begeistert. Jetzt machen Sie sich wieder an die Arbeit!
Berichterstattung für WELT. Ich bin Myrna Brown aus Randolph County, in der Nähe von Wedowee, Alabama
AUDIO: Sag es ihnen noch einmal. Machen Sie sich wieder an die Arbeit (Gelächter)
